У суспільстві спостерігається стійка тенденція щодо збільшення частки осіб із психофізичними порушеннями. Важливим кроком у їхньому становленні та розвитку як особистості є інклюзивна освіта. Ідея інклюзії виникла внаслідок кардинальних змін у суспільному розумінні прав людини, її ідентичності, значущості, індивідуальності. Тому 28 жовтня 2016 р. у м. Мінську в рамках реалізації Державної програми розвитку спеціальної освіти в Республіці Білорусь на 2012–2016 рр. відбулася Міжнародна конференція «Інклюзивні процеси в освіті».
У роботі конференції взяли участь понад 300 провідних учених у галузі інклюзивної та інтегрованої освіти, а також державні службовці, викладачі вищих навчальних закладів, методисти, батьки дітей із особливостями психофізичного розвитку, представники громадських організацій Республіки Білорусь, України, Польщі, Республіки Казахстан, Італії, Туреччини та Росії.
Східноєвропейський національний університет імені Лесі Українки представляли завідувач науково-дослідної лабораторії, доктор педагогічних наук, професор кафедри педагогіки Ірина Кузава та кандидат педагогічних наук, доцент кафедри педагогіки Людмила Стасюк.
У перший день конференції відбулось пленарне засідання, на якому виступила професор Ірина Кузава з доповіддю на тему «Нормативно-правова база інклюзивної освіти дітей дошкільного віку: аналіз українського законодавства».
Наступного дня фахівці обговорили питання інклюзивної освіти на секційних заняттях. Зокрема, практичний досвід розвитку інклюзії презентували заклади дошкільної та загальної середньої освіти Мінська (Академія післядипломної освіти, Інститут інклюзивної освіти Білоруського державного педагогічного університету імені Максима Танка), Бреста (ОЦКРОіР), Гомеля, Вітебська, університет Кальярі (Італія), Інститут ЮНЕСКО з інформаційних технологій в освіті (Росія) тощо. Проблему відповідального ставлення батьків, які виховують дітей із порушеннями психофізичного розвитку, презентувала доцент кафедри педагогіки Людмила Стасюк.
Учасники конференції дійшли до спільного висновку щодо розуміння основних напрямів практичної реалізації завдань інклюзивної освіти та прийняли рекомендації з розвитку й удосконалення означеного процесу.
Педагогічний факультет
При використанні цієї інформації обов`язкове посилання на першоджерело